读创/深圳商报首席记者 刘悠扬

(资料图片仅供参考)

深圳中学生在山西五台山做乡村改造，这一事件最早经读创/深圳商报独家报道后，曾引起大众关注。继获得“欧洲设计界奥斯卡”A’DESIGN大奖之后，最近，该乡村改造项目再次斩获2项国际大奖，分别为2023年iF设计大奖、2022年IDA国际设计大奖。

已斩获3项国际大奖

据了解，来自深圳小燕画院的西王村概念性实践项目，获得2023年iF设计大奖，以及IDA国际设计大奖Honorable Mention殊荣。加之2022年获得的A’DESIGN AWARD教育与文化建筑国际设计大奖，截止目前，西王村概念性实践项目已斩获3项国际大奖。

iF设计奖创立于1954年，以独立、严谨、可靠的评奖理念闻名，被认为是当代工业设计领域富有声望的大奖，也被称为“设计界奥斯卡”，与德国红点奖（Red Dot）、日本G-Mark和美国IDEA并称为四大设计奖。2023年iF设计奖共有来自56个国家/地区近11000件参赛作品，来自20多个国家的132位设计专家担任评委。

IDA国际设计大奖则是美国最具权威的国际设计大奖之一，2007年创办于美国加州，主张设计的可持续性、科学性和智能性，评选条件十分严格，该奖项设置覆盖建筑设计、室内设计、产品设计、时尚设计、平面设计等五个门类，被称为世界各大知名设计奖项的“风向标”。

A’DESIGN AWARD通常被称为A’设计大奖赛，是一项被国际平面设计协会联合会ICOGRADA、欧洲设计协会BEDA所认可的国际赛事，也被称为“欧洲设计界奥斯卡”。2022年，西王村概念性实践项目从全球40000余件提名作品中脱颖而出，斩获教育与文化建筑类别“国际设计大奖”。这也是国内18岁以下设计者首次获得A’DESIGN AWARD大奖。

设计者是43位深圳中学生

据西王村村落概念性实践项目的发起者、深圳国际小燕院长张晋君介绍，2020年年末，来自深圳国际小燕画院的一群中学生，用一次建筑实践共同在山西西王村的五台山下搭建了一座100平米的乡村公共设施，涵盖了砖构、水泥砌筑、钢构、木构、玻璃幕墙和阳光板6种不同的建筑做法，设计了16扇转轴门，并让榫卯工艺在现代建筑中重生。

经过一年半的接力，43位深圳中学生分三期村落概念性实践项目，共同完成了这栋获得国际大奖的乡村公共设施。从第一期的纯粹盖房子，到第二期的文化商业规划，再到第三期的活动策划与场地运营，目前，这栋获得国际大奖的乡村公共设施已正式投入使用。未来，它将成为集写生基地、木工之家、教育实践基地、农产品展销中心于一体的多功能场所。

张晋君谈起整个五台山乡村改造项目的初衷时表示，西王村曾有700多年历史，随着年轻人出外读书、在大城市就业，村里300多户人家如今只剩30多人。“面对西王村，就像面对自己的父辈童年生活的地方，‘深二代’年轻人能为这个村庄、为社会做什么？这是整个项目想要去寻找的答案。”

记者了解到，设计团队中的半数如今已高中毕业，前往世界一流大学深造，西王村村落概念性实践项目成为他们与社会、与世界链接的一个起点。杜欣怡在美国卡内基·梅隆大学读建筑专业，鲍思逸就读罗德岛设计学院玻璃专业，胡语桐在罗德岛设计学院插画专业，王冠斌就读罗德岛设计学院建筑系，张静涵在圣路易斯华盛顿大学学建筑，邓皓宇在雪城大学建筑系，邓东、俞佳欣、陈雨晨都考上了帕森斯设计学院，黄舒窈考入康奈尔大学建筑系，张芷莹在南加州大学学交互设计，王宗泽在纽约大学学交互设计，奚云崧在艺术中心设计学院学娱乐设计。

“稼穑万象”建造项目将启动

西王村村落概念性实践项目的频频获奖，引起国内艺术教育行业诸多关注。业内人士认为，通过这个实验，验证了青少年实践教育走出课堂、走进中国广阔大地的重要性，未来的艺术教育行业，需要把高校、教育机构、设计师、建筑师、学生国际资源串联起来，发起更多有社会价值的教育实践项目。

“PBL？跨学科？交叉学科？艺术与科技？很多人都在喊口号，我们不希望只停留在口号和一张图纸，要行动。”18岁以下孩子设计教育应该怎么做？张晋君告诉记者，融科教学已经是国际小燕教学的常态，西王村村落概念性实践项目就是具体案例。

记者了解到，7月24日至8月2日，深圳小燕画院将联手惠州农场大橘果业，启动名为“稼穑万象”的最新助农建造项目。该项目由惠州市惠阳区平潭镇人民政府、广东省农业科学院果树研究所、华南农业大学电子工程学院、华中农业大学园艺林学学院提供支持。

“从广西高泽村的初次尝试到山西西王村的三次实践，国际小燕的建造项目始终与农村相连。”张晋君说，2018年的《乡村振兴战略规划》、2022年的中央一号文件都阐述了国家对农村多方位建设的规划与布局，深圳小燕画院希望用艺术实践项目，推进智慧农业、生态农业、数字乡村建设。

据介绍，“稼穑万象”综合补给站建造项目是一个不同于西王村建造模式的创新项目，将围绕新农业而服务，集艺术、农业、科技和教育于一身，设计团队同样为深圳中学生，他们将共同设计、建造一个“汽车改造空间”，围绕果园采摘、野外露营、体验式教育、宠物公园、文创市集、艺术创作等多方面提供服务。在建筑的搭建上，或将采用机动性空间，也就是可移动的建筑为主体；至于衍生文化方面，广东的滨海文化自然区别于山西的山文化，提供另一种思维导向。

审读：喻方华

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